miércoles, 28 de febrero de 2018

MIÉRCOLES 28 DE FEBRERO


La clase de hoy ha comenzado con la explicación del trabajo en grupo que hay que realizar durante las siguientes sesiones. Tractará de crear un cuento los participantes del grupo, grabándonos y editándolo posteriormente.
A continuación, hemos empezado a trabajar con el programa   Powtoon   para ir familiarizándonos con él. Se trata de una nueva herramienta que puede ser muy útil para aquellos profesores y estudiantes que tengan que hacer exposiciones a partir de la creación de un vídeo didáctico.
En nuestro caso, hemos creado a través de esta plataforma un vídeo de presentación de cada uno de nosotros. Una vez realizada la actividad debíamos pasarlo a html para poder publicarla en la página de inicio   de nuestro blog.
Aquí el resultado de la mini-presentación que he realizado con Powtoon.

viernes, 23 de febrero de 2018

VIERNES 23 DE FEBRERO

La sesión de hoy la hemos comenzado con un breve resumen de todas las prácticas GIMP que hay que entregar en el aula virtual y su correspondiente puntuación.
A continuación, nos ha explicado el próximo trabajo que realizaremos. Consistirá en la edición de un vídeo junto con el grupo que se creó a principio de la asignatura.
Hemos continuado la clase con la realización de un Kahoot sobre los conocimientos qué poseíamos sobre el modelo pedagógico Flipped Classroom. Una vez terminado el Kahoot, el profesor ha comenzado a explicar con un soporte visual las principales características de éste.

Flippd Classroom consiste en transferir determinados procesos de aprendizaje fuera del aula, utilizando el tiempo de clase junto con la experiencia del docente para facilitar y potenciar otros procesos de adquisición y práctica de conocimientos dentro del aula. Es un modelo flexible donde los alumnos eligen cuando y como aprenden. Tiene siempre un contínuo feed back de todas las actividades. Lo importante es el trabajo realizado dentro del aula. 
Tiene una estructura concreta que es: 
- 0´: Comienza la clase.
- 5´: Evaluación inicial.
- 5´: Discusión de los resultados.
- 10´: Respuesta a las preguntas del alumnado.
- 15´: Trabajo en grupos pequeños investigando, asignando tareas y roles, diálogo, colaboración. 
- 10´: Trabajo en grandes grupos. 
- 10´: Realización de juegos en relación con el contenido. 

Además, existen una serie de herramientas para trabajar Flipped Classroom como son los vídeos, los audios, los discursos, los diagramas, etc. 

- Software: Openshot o VirtualBub.
- On line:  YouTubePowToon o Moovly
- Screencast: Screencastomatic, Audacity, Soundcloud o Ivoox. 

Después de esta parte teórica hemos continuado con la parte práctica, donde los alumnos que no habían acabado la práctica de GIMP del eclipse han podido realizarla siguiendo los pasos del profesor a través del proyector. Mientras tanto los alumnos que ya tenían realizado este trabajo han podido adelantar la última práctica de GIMP. Ésta consiste en realizar un collage con diferentes fotografías donde debemos utilizar lo aprendido durante todas estas sesiones para poder realizarlo. 

miércoles, 21 de febrero de 2018

MIÉRCOLES 21 DE FEBRERO

En la primera parte de la sesión de hoy el profesor nos ha hablado sobre el software libre, ya que en sesiones anteriores había explicado a qué hacía referencia el concepto, cuales fueron sus ventajas y sus desventajas, etc. 

A continuación, nos ha ofrecido una serie de referencias para el software libre como GCompris que es para juegos educativos, Tuxpaint y Gimp para crear y editar gráficos, Audacity y Amarol para editar y reproducir archivos sonoros, VLC media player y Avidemux para editar y reproducir videos, Virtual Dub y Capture Fox para hacer screencast. Cada uno de estos programas es ideal para complementar el aprendizaje y familiarizarse dentro de la maquinaria del ordenador manejando el teclado y el ratón, trabajando con la pantalla, etc. 

A lo largo de la sesión, el profesor ha destacado la idea de no confundir un software libre de un sofwtare gratuito que siempre está sujeto a un autor con copyright. 

A continuación, ha proyectado en la pantalla del aula un resumen a modo de mapa conceptual de manera que sea mas visual a la hora de explicar la utilización, los usuarios habituales, los valores que éste proyecta, cuál es su soporte y su código fuente, qué contenido muestra, qué programas  son ejecutables en él, su distribución, las licencias de éste, etc.  

Para finalizar esta primera parte teórica hemos realizado una charla sobre qué usos de los ordenadores fomentan en la escuela. Al mismo tiempo que hemos visto varios puntos de vista de algunos compañeros de lo que hemos podido comprobar en las practicas de este año relacionado con las tic en el aula: clases de informática cerradas, ordenadores que no funcionan, profesorado no formado correctamente, etc.

Hemos continuado la sesión con la parte práctica.  Cada uno de nosotros teníamos que realizar dos prácticas a partir del tutorial que había subido en el aula virtual.

La primera actividad consistía en editar un dibujo digitalizado. Al mismo tiempo que el profesor lo realizaba en su ordenador, nosotros íbamos siguiendo sus pasos.



DIBUJO DIGITALIZADO INICIAL

DIBUJO DIGITALIZADO EDITADO


La segunda actividad consistía en la creación de una imagen. Teníamos que realizar un eclipse.


viernes, 16 de febrero de 2018

VIERNES 16 DE FEBRERO

La clase de hoy la hemos iniciado con una breve introducción de qué es GIMP, para qué sirve y sus ventajas.



GIMP es una programa de edición de imágenes digitales en forma de mapa de bits, tanto dibujos como fotografías. Es una plataforma digital libre y gratutita









A continuación,hemos realizado una sesión Flipped Classroom, es decir, nosotros íbamos realizando las actividades puestas en el aula virtual mediante los tutoriales colgados en la plataforma de la universidad y una vez terminados los subíamos a la tarea del aula y nos la corregirían mediante feed back ambos profesores.

La primera actividad ha sido pasar una fotografía a dibujo. Su resultado ha sido este:

Imagen inicial
Imagen hecha dibujo
Y la segunda actividad ha sido transformar una imagen completamente. 
Imagen inicial

miércoles, 14 de febrero de 2018

MIÉRCOLES 14 DE FEBRERO


En la sesión de hoy hemos comenzado pasando a PDF la tarea que tuvimos que entregar de "Tipos de licencias de Creative Commons" y así subirlo a Google Drive para  ponerlo como enlace directo en el apartado Evidencias de Desempeño de nuestro blog. 

A continuación, hemos empezado con el taller de GIMP. 

En primer lugar, cada uno de nosotros ha tenido que realizar la práctica 1: "cómo hacer un texto en ruta con una imagen de fondo"

En segundo lugar, hemos llevado acabo la práctica 2: "cómo crear una imagen con texto incluyendo diferentes efectos mediante degradados " 

Una vez realizadas estas dos prácticas han sido subidas al aula virtual como tarea. 

Por último, las dos imágenes se han adjuntado en un mismo PDF para poder subir el archivo a Google Drive y crear un enlace para ponerlo en el apartado de "Evidencias de Desempeño" que vaya directo a ambas prácticas desde el propio blog.  


viernes, 9 de febrero de 2018

VIERNES 9 DE FEBRERO


Durante la sesión de hoy hemos hablado del Personal Learning Environment, que son el conjunto de herramientas, aplicaciones servicios web que una persona utiliza para gestionar su propio proceso de aprendizaje.

Por otra parte hemos hablado sobre las diferentes bases pedagógicas. En primer lugar está el constructivismo que se aprende a partir de la interacción social a partir de nuestras ideas, es decir, se trata de un aprendizaje activo. Por otro lado, encontramos el construccionismo que defiende el hecho de crear un concepto a partir de la creación i/o imaginación. Por último, está el conectivismo que dota de importancia al hecho de saber cosas a través de la conexión que podemos tener con otras personas o fuentes de información

A continuación hemos realizado una actividad desde el lector QR que nos direccionaba a una página padlet donde debíamos escribir los diferentes recursos tecnológicos que se utilicen de manera informal en el aprendizaje y en la práctica docente.

Después de realizar esta actividad el profesor nos ha pedido que elijamos un tipo de licencia de Creative Commons para nuestro blog desde la plataforma Moodle. La opción elegida ha sido que nadie escoja nuestra información con algún motivo comercial, que toda persona que comparta mi información sea de la misma manera que tengo escogida en Creative Commons, pero que si que puedan utilizar nuestra información.

Después hemos adjuntado a nuestros blog una lista de blogs de referencia en donde nombrábamos el blog de cada uno de nuestros compañeros.

Por último hemos trabajado con el programa GIMP. Hemos aprendido a crear logotipos y fondos. Cada uno de nosotros ha creado su logotipo y lo ha tenido que poner de diferentes formas encima del fondo creado anteriormente.

Aquí os dejo dos de mis logotipos creados con GIMP y uno de mis fondos combinado con un logotipo.



jueves, 8 de febrero de 2018

MIÉRCOLES 7 DE FEBRERO


En la clase de hoy hemos aprendido qué es Cretive Commons en relación con la importancia que tiene el hecho de tener derechos de autor en tus propias creaciones. Se trata de un tema muy importante para nuestra futura profesión, ya que como futuros docentes podremos realizar y publicar trabajos propios en red protegiéndolos de su posible comercialización bajo el nombre de otra persona. 

En relación con este tema  la profesora ha estado explicando a través de un PowerPoint los diferentes recursos que podemos encontrar en las redes y si éstos son legales o no.

Por último, hemos puesto en práctica lo aprendido buscando imágenes en la plataforma Flickr para conocer su autor y si nos permitía descargarla y publicarla para nuestro beneficio. Hemos encontrado una serie de imágenes que nos permitía utilizarlas ya que tenían solamente algunos derechos reservados. Por lo que las hemos descargado y la fotografía ha sido subida a nuestros blogs explicando su origen aludiendo siempre a su autor, el tipo de licencia de la que disponía, el porqué la hemos elegido y con qué fin podríamos utilizarla. 




miércoles, 7 de febrero de 2018

LA CIUDAD DE MADRID

L A  M E T R Ó P O L I S - M A D R I D


Se trata de una imagen de la plataforma Flickr. Es una red social donde los usuarios pueden almacenar, ordenar, buscar y compartir vídeos o fotografías a través de internet.  

Su autor es Pierre-Arnaud KOPP. Tiene como título "Metrópolis-Madrid". Fue publicada el 9 de noviembre de 2012. Cuenta con una serie de usuarios que la han marcado como favorito en Flickr. La imagen fue tomada con una cámara Nikon D90. Es una fotografía que presenta algunos derechos reservados, sin embargo, sí que nos permite descargarla, guardarla y publicarla.

He escogido esta fotografía porque me ha llamado mucho la atención, ya que se trata de un símbolo emblemático de la ciudad de Madrid. Además, se trata de una zona muy famosa de ésta.

Esta imagen podría ser utilizada como representación clara de esta ciudad para darle publicidad en cualquier anuncio, en algún congreso o feria de turismo, etc. Muestra a la perfección uno de los encantos de esta ciudad y te invita a visitarla de manera indirecta. 

viernes, 2 de febrero de 2018

VIERNES 2 DE FEBRERO


PRIMERA SESIÓN 

Durante la clase de hoy hemos aprendido a crear un blog desde la aplicación del gmail llamada blogger. El profesor nos ha ido indicando a todos nosotros los pasos para ir completando el diseño principal y la configuración total de la página. Además, hemos aprendido a insertar vídeos de Youtube y presentaciones de SlideShare para que nuestro blog pueda ser más visual para los lectores. Por último, hemos etiquetado cada una de las entradas realizadas hoy para facilitar la lectura.

EL USO DE LAS TIC EN EL AULA


EL BUEN Y MAL USO DE LAS TIC EN EL AULA

TUTORIAL DE BLOGGER

                     
Cómo crear un blog


 

PRESENTACIÓN

Mi nuevo blog.